NO HAY MÁS SORDO QUE EL QUE NO QUIERE OIR

Estos son algunos de los beneficios que la música tiene en los niños (entre otros que ya se han mencionado a lo largo del blog):

• Resulta muy sugerente y divertida para los niños/as, ya que están de acuerdo con sus intereses lúdicos y por tanto educa de una manera natural.
• Desarrolla las capacidades del intelecto como la imaginación, la memoria, la atención, la comprensión, de conceptos, la concentración o la agilidad mental.
• Desarrolla la coordinación motriz con movimiento de asociación y disociación, equilibrio, marcha, etc.
• Desarrolla la discriminación auditiva aprendiendo sonidos y ruidos, recordándolos, reproduciéndolos.
• Adquiere destrezas y medios de expresión corporales, instrumentales, gráficos, melódicos.
• Desarrolla la locución y la expresión oral mediante la articulación, vocalización, control de la voz, el canto.
• Controla la respiración y las partes del cuerpo que intervienen en la fonación y el canto.
• La música contribuye a reforzar la autoestima y la personalidad mediante la autorrealización.
• Elabora pautas de conducta que facilitan la integración social.
• Ayuda a liberar la energía reprimida y consigue el equilibrio personal a través del ritmo.
• Sensibilizar afectiva y emocionalmente a través de los valores estéticos de la música.

Los niños sordos tienen la oportunidad de acceder a la música no solo cuando presentan una sordera leve, también es posible en caso de sordera total.  Su cuerpo los ayuda a reconocer los  sonidos musicales, mejorando así algunas funciones fisiológicas afectadas por su discapacidad

La sordera parcial solo requiere de audifonos y otros aparatos auditivos necesarios para compensar la baja audición; por otro lado, los  niños con sordera total perciben la vibraciones rítmicas a través de su piel o el sistema óseo.

Los niños sordos con conocimiento de la música se muestran más abiertos, expresan sus pensamientos sin miedos, se aceptan tal y como son, viéndose en ellos una elevada autoestima. Además gracuas a todas estas características es de esperarse que interactúen con facilidad con pequeños sin esta discapacidad.

Es evidente que no se puede privar a ningún niño de disfrutar, compartir, jugar, experimentar y en definitiva, aprender con la música.

Por eso, esta entrada muestra algunas pinceladas, donde la música y los niños con discapacidad auditiva son los protagonistas.

Dejo una noticia muy interesante, donde un profesor enseña música a una alumna con discapacidad auditiva.

UN PROFESOR UTILIZA GLOBOS PARA ENSEÑAR MÚSICA A UNA NIÑA SORDA  Aquí

Aquí, una canción infantil que todos conocemos y que a través de la lengua de signos es accesible también a los más pequeños con discapacidad auditiva.

                                      
                                                 Vídeo: "A mi burro"                                                          

Y ahora: "Cumpleaños Feliz", una ficha con la que se podría enseñar a los compañeros oyentes la canción y fomentar la integración en el aula. Pinchando aquí, podeis encontrar muchas más ideas.



Para terminar: un niño sordo tocando el piano. Una muestra de la verdadera sensibilidad que tiene con y para la música, apesar de sus dificultades. (No hay que olvidarse de Beethoven)

             
                                                Vídeo: Un niño sordo al piano                                               

BAILANDO AL SON DE LA VIDA MODERNA

    EL ESTRÉS INFANTIL:   Es un conjunto de reacciones, tanto a nivel biológico como psicológico que se producen por ciertas situaciones que el niño no puede controlar. La infancia es un período que se caracteriza por cambios y adaptaciones que  alteran el equilibrio general del niño.

                                         Bruno Mars, "The Lazy Song"                                       

Algnos de los factores que extresan a los niños son los siguientes:

1) Estresores dentro del ámbito familiar: Divorcio o separación de los padres, duelo de uno o ambos padres, maltrato físico por parte de los padres, abusos sexuales en el hogar, el nacimiento de un nuevo integrante en la familia, etc.

2) Estresores en el ámbito escolar: un examen en el colegio, hablar en público u olvidar hacer una tarea o trabajo, ser molestado por niños mayores, terminar sus trabajos más tarde que los demás, ser ridiculizado en clase, cambiarse de salón o escuela, llegar tarde al colegio.

3) Estresores en el ambiente social: El ritmo de vida tan acelerado y cambiante que llevamos, ir al dentista o al hospital, romper o perder cosas, ser diferente (en algún aspecto)…

                                                         Mika, "Take it easy"                                                      

El niño puede controlar su estrés siguiendo estos consejos:

• Hablar con sus padres de sus problemas y si no es posible, con alguien en quien pueda confiar.
• Relajándose: Puede conseguirlo al escuchar música suave, dándose un baño con agua caliente, cerrando los ojos y respirando profunda y lentamente o incluso practicando yoga para niños.
• Tomarse un tiempo para estar solo o dedicar unos minutos para a disfrutar de su actividad favorita: leer, pintar, tocar algún instrumento, bailar, etc.
• Haciendo deporte.
• Muy importante, fijándose metas realistas y llevar a cabo sus actividades lo mejor que pueda, recordando siempre que nadie es perfecto y que no es posible hacerlo todo bien.
• Aprendiendo a quererse y a respetarse.

La música a emplear en estos casos se conoce como música sedante: Es de naturaleza melódica sostenida, y se caracteriza por tener un ritmo regular, una dinámica predecible, consonancia armónica y un timbre vocal e instrumental reconocido con efectos tranquilizantes.

Los elementos de la música pueden tener diferentes efectos en la conducta de los niños que la escuchan

Tempo: Los tempos lentos, entre 60 y 80 pulsos por minuto, suscita dignidad, calma sentimentalismo, serenidad, ternura y tristeza. Mientras que los tempos rápidos de 100 a 150 pulsos por minuto, suscitan impresiones alegres, excitantes y vigorosas.

Ritmo: Los ritmos lentos inducen a la paz y a la serenidad, mientras que los rápidos suelen producir la activación motora y la necesidad de exteriorizar sentimientos, aunque también pueden provocar situaciones de estrés.

Armonía: Los acordes consonantes están asociados al equilibrio, el reposo y la alegría. Los acordes disonantes se asocian a la inquietud, el deseo, la preocupación y la agitación.

Tonalidad: Los modos mayores suelen ser alegres, vivos y graciosos, provocando la extroversión de los individuos. Los modos menores inducen a la melancolía y el sentimentalismo, favoreciendo la introversión del individuo.

Para saber más, pincha aquí

Y como muestra... un botón: os cuelgo aquí unos vídeos de cómo unos niños se calman tan rápido como se les pone música. Si esto ocurre así de rápido con situaciones de rabia, nervios y agitación, imaginaros los resultados de un tratamiento continuado del estrés con música.

                                                      

                                           

                                
                                                       Vídeos: Tres niños y Bob Marley